思破而破 深研问道

更新时间:2021-01-20

    本次联谊交流活动缭绕独特的主题,整合了几所学校的优质教学资源,进一步深入学校间的课堂阅读教养研究,增进了先生间的配合和交流。儿童成长也有赖于教师的智慧和暖和,老师们应让本人成为一个有品德的强盛的学习者。我们深认为然,并将判若两人地以“教师成长”带动“学天生长”,彼此共长,从教育的“原点”溯向教导“远点”。

摄影:赖德慧、余云坚

 

撰稿:肖燕燕、卢雅音

海沧区育才小学的江晨老师以四上统编教材中的《梅兰芳蓄须》为抓手,领导学生学会以“人物+事件”的办法来概括课文的重要内容,并迁徙拓展阅读了《难忘的一课》《吉鸿昌》,在“有支架,有梯度,有容量”、“由扶到放”中,扎实有效地落实了本节课的教学目的,让学生学有所得。




随后,来自育才小学的省学科带头人柯向妹老师对我校此次课题汇报及研讨活动进行点评,她以为我们的课题研究是“有根性、有节点、有主题、有智慧、有温暖”的研究。柯老师屡次提到“激动”,感动于我们眼中有学生,心中有学生,真恰是为儿童的成长而尽力;打动于我们课题组老师坚定不移地学习。


接着,胡萍萍老师引领五年级的孩子们玩转“小小说”。胡老师借助《在柏林》及《桥》等经典微型小说文本,让学生通过绘“情节图”和摆“曲折图”等情势,顶尖高手心水坛39449,聚焦情节梳理,领略小小说“预料之外,情理之中”的表白后果,将学生的思维引向深处。学生在个人自学、相互点评、小组汇报、全班交换中学得投入,有思考,有对话,有成长。



活动伊始,全部老师在一楼多媒体教室凝听厦门市演武第二小学蔡彩燕副书记的专题汇报。蔡副书记从文献研究之“博采众长”,节点收拾之“四类三味”,课例实际之“知行合一”,拓展辐射之“从心动身”这多少方面先容了课题研究至今的结果,并以“改造蝶变”提出了下一阶段的研究假想:我校课题组老师将在深度研讨、课程开发、拓展研究等方面持续摸索。


在二楼红围巾电视台,来自兄弟校的三位老师也给咱们带来了不一样的出色。前埔北区小学的王玮玮老师带来《“声” 临其境》,孩子们在诗歌《四季的脚步》吟诵中,“倾听”四季之声;在浪潮声下的《听潮》浏览中,浮想联翩;在《虫音》及“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”等的品读中,走进作者的心坎。

第二节课开端,运动分两个会场同时进行。在楼多媒体教室,我校林惠萍老师率领年级的小友人走进“月亮”,跟月亮成为好朋友,有一份来自杨浦这家病院的“健康大礼包”,巾帼意愿者。林老师的《你好,月亮》课设计活泼有趣,从忆古诗,感想月之形;学新诗,想象月之奇;延类诗,感悟月之趣;观视频,话出月之色这五个方面,领导孩子朗诵诗歌,感触月亮诗中的设想魅力,初步培育了学生的审美意识。林老师课堂语言富有童趣,学生沉迷其中,感触到学习的快活。

审核:办公室


年年纪岁意类似,岁岁年年课不同。2019年12月19日上午,厦门市演武第二小学举办了“基于小学生成长节点的主题阅读举动研究”中期汇报,此次活动也是厦门市演武第二小学与厦门市前埔北区小学、厦门市天安小学、厦门市育才小学的跨区四校联谊研讨活动。本次研讨的主题是“1+X课内主题阅读拓展”。



——记跨区四校联谊研究活动




来自厦门市天安小学的粘雪英老师,为我们浮现了一节存在浓浓读书味的《古人谈读书》。跟着粘老师出示的《读书》《劝学》,我们走进了古人的“读书之法”,整节课在“我问你答”的情境中,实现了师生互动、生生互动,以读促悟,让学生在直的重复默读中,控制了“三不、三到、三有”的读书方式。